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7/06/2010

98-2 「英語談藝」Ideas Worth Sharing 活動報導及照片集

「英語談藝」
Presentation Festival - Ideas worth sharing

    想觀摩來自不同主修同學的show and tell嗎?想體驗用英語介紹自己最熟悉的藝術專長嗎?來「 Presentation Festival-Ideas worth sharing」就對了!由共同學科主辦 Presentation Festival主要是透過英語簡報,結合個人的藝術智能, 鼓勵同學使用英語來呈現及分享自己主修領域中的藝術作品或演出的相關介紹。該活動的學習核心與價值在於透過同學平常較擔心害怕使用的英語,以面對面的方式來呈現已有豐富訓練的藝術智能。相信這樣能夠有效的強化學生英語口語表達與溝通能力。再者聆聽、分享與發問,有助於同學延伸不同藝術領域之間的學習樣貌,也以近距離的方式欣賞同學彼此的才藝展演。最後透過反覆的向參觀者介紹的學習機會,互動與交流的情境來達到結合個人所長與學習英語的目標,英語表達的信心也就油然而生。 
    這次的英語談藝簡報分享展,除了多元的呈現方式外,整個現場到處都是同學們用英語對談交流,彼此給回餽的畫面,給於此次活動高度的肯定。活動參展同學共三十多位,每位同學作品呈現約三分鐘,再用英語介紹作品兩分鐘,參展同學分次擔任講者,每次作品發表約二十分鐘,所以參展同學同時扮演講者和觀摩者的角色。當天的每位參展者都是選擇自己喜愛的表達方式,配合簡報、影片、演出或演奏、有條不紊地用英語侃侃而談。進行流程如下:首先由音樂系同學學們以小提琴(violin)、中提琴(viola)、大提琴(cello)合奏的方式來演奏膾炙人口的Scent of a Woman(女人香)。在優美的音樂演奏之後,再分別以英文簡說樂曲特色與介紹樂器。悠楊的音樂開幕後,接下來的時間則以編號輪流演示與互相觀摩的方式來體驗ㄧ場小型的藝術參展交流。
    這次參與的同學大多來自劇場設計系、戲劇系、傳統音樂系、舞蹈系、音樂系等,呈現主題的方式多元且豐富。例如傳統藝術研究所同學以自製影片介紹台灣北管戲曲,音樂系同學介紹Ludwig van Beethoven(貝多芬)或有幾位同學現場以樂器介紹主修樂器,例如木琴(Xylophone)或法國號(French horn)等,戲劇系同學則介紹戲劇元素,例如:What is a stage manager?或是以趣味的演出方式介紹劇場中幫助演出者迅速移動的特殊螢光膠帶(highlighter)。此外,也有同學用漫畫說出簡短的愛情故事或以媲美小胖的嗓音高唱英語歌曲後再描述歌唱的心境。其中有位同學分享她參加活動的心得時提到,她想克服一般台灣學生最怕的口說,這次活動讓她可以挑自己最熟悉的領域來講述是比較容易上手,她大概準備三到五天的時間,對於這樣難得的表達經驗,覺得可以增進英語口講能力和信心。最後同學們在共同科這次活動營造的簡報展中,同學們獲得所有參展者給予的支持與鼓舞下皆能夠盡情發揮,在最輕鬆和樂又饒富北藝大色彩的學習情境下,展現「英語談藝」令人驕傲的成就。
    最後簡報展在戲劇系同學的歌聲中圓滿落幕。同學們彼此寫下的回餽卡也將由共同科彙整後送給各發表講者。活動結束後共同科將製作成果發表光碟和頒贈獎狀以資鼓勵。期待下次有機會再親睹更多同學精彩的談藝簡報展,活動精彩影片請至共同學科網站觀賞。 

12/24/2009

「NEW TOEIC新版多益英語測驗說明會」活動報導

英語向來是台灣語文教育重視的競爭力指標之一,而NEW TOEIC(新多益)亦是目前國際職場認可度相當高的外語認證機制。共同科於12月14日上午十一點即舉辦了「NEW TOEIC新版多益英語測驗說明會」,邀請到ETS 台灣區代表JUDY老師到校姐說考試規則宇答題技巧等相關訊息,期待透過本活動,提供學生馨多益英語測驗的考試資料,並鼓勵學生多多參與校外英檢考試。

「NEW TOEIC新版多益英語測驗說明會」活動照片錦集




英語向來是台灣語文教育重視的競爭力指標之一,而NEW TOEIC(新多益)亦是目前國際職場認可度相當高的外語認證機制。共同科於12月14日上午十一點即舉辦了「NEW TOEIC新版多益英語測驗說明會」,邀請到ETS 台灣區代表JUDY老師到校姐說考試規則宇答題技巧等相關訊息,期待透過本活動,提供學生馨多益英語測驗的考試資料,並鼓勵學生多多參與校外英檢考試。

12/17/2009

英語講書天: 外藉生專訪

English Pleasure Reading Day:Interview with International Students

文|胡勤綱
Dec. 9, 09

[北藝大訊] 今天英語講書天的活動,很榮幸邀請到三位不同國藉、不同文化的外藉生同學來到現場,為本校的學生講書說故事。雖然同樣都是講英文故事書,但所表現的方式各不相同,有的肢體動作靈活,有的深情入戲,每個參加的同學無不流連忘返。


第一位外藉同學是來自捷克的Anna,她那柔和溫暖的嗓音,無形中吸引了大家的目光。以下就是她專訪的內容:

12/09/2009

英語講書天活動照片集第二發


(亦可點擊照片進入相簿觀看)
英語講書天的活動照片第二發~生動又活潑~希望明年大家還能這麼捧場喲~~!!!

12/03/2009

「英語講書天」活動報導

文|宇歆
閱讀的形式有幾種?除了視覺閱讀,還有其他的嗎?
當然!!
一本書可以用其他感官閱讀嗎?
當然!!
共同科為了讓同學們了解用眼睛看書只是閱讀方式的其中一種,特地舉辦了「英語講書天暨最愛閱讀人頒獎典禮活動」。本次活動主旨是希望學生們能透過「讀」書、「聽」書與「說」書這三種閱讀方式,讓同學充分體會閱讀的樂趣,而此次也邀請校內三位外籍學生一起來參與講書天的活動。這次活動在共同科禪意對話空間舉辦,設計了三項活動內容:一是同學們自選英文書籍,互相朗讀、聆聽,這項活動關卡安排了一位外籍生,同學們可以請外籍生聽你「讀」書;二是播放英文有聲書,配合書本的圖片與文字,帶領同學們進入閱讀的世界;最後一項是安排兩位外籍學生來為同學們「說故事」,讓書本文字藉由表情、肢體傳達給每個聆聽者。為了讓更多同學參加此次活動,共同科於早上各安排兩個場次英語講書活動,每個小活動各有十分鐘,並無順序限制,只以不同風格的音樂來提醒大家,只要聽見樂曲改變,就可前往下一項活動,同學們可以在這三個關卡之間流動,喜歡哪個關卡就待在哪個關卡,目的是希望藉由英文活動讓學生更加喜愛閱讀。另外,為了呈現輕鬆、優閒的感覺,活動現場備有茶水、甜點,讓參加的人都能在咖啡香、茶香中,以放鬆的心情來讀、聽、說出書本的香。
體驗了一早感官全開的英語活動後,最愛悅讀人頒獎典禮就在弦樂四重奏優美的演奏中拉開序幕,頒獎典禮是為獎勵上學期(972)借閱最多英語書本的同學,活動主持人朱珀瑩老師說:「我們接下來要頒發972最愛閱讀人獎項,本學期閱讀頁數最多的是劉家馨同學,他讀了21本書,總共1499頁,是一個非常傑出的閱讀者,我們請劉家馨同學跟我們分享他的閱讀經驗」

■最愛悅讀人戲劇系劉家馨同學說:
「我只是選了一本我想讀的書,例如P.S我愛你,這本書總頁數470頁,我把書放在房間,在睡前閱讀它,一天讀個20頁,讀完P.S我愛你,我覺得非常驕傲,雖然讀了400多頁的中文書我也會有同樣感覺,不過因為正是英文,所以更加有完成一件事的興奮感。」
■最愛悅讀人音樂系玉梅同學說:
「我最喜歡的書本類型是百老匯音樂劇,因為有劇情和音樂,我非常享受這樣閱讀的過程,也會繼續地閱讀下去。」

■去年最愛悅讀人戲劇系林郁涵同學說:
「因為朱老師,我開始閱讀英文小說或繪本,我先從英文繪本下手,之後開始閱讀小說,這些繪本和小說帶給我非常多閱讀的快樂,現在,如果我有空閒的時間,我會找些文章來看,也能在觀賞電影時聽懂更多對白。」

緊接在頒獎典禮後,朱珀瑩老師邀請三位外籍生Anna、Katie和Vanessa為大家「講」書,Katie為大家念了她最喜歡的巧克力冒險工廠,她用聲音的變換來表現書中不同人物的性別、情緒對話,眼前就彷彿跳出如同電影般的畫面,Katie生動活潑的說故事,帶領我們進入巧克冒險工廠的奇幻旅程。Anna則是以她沉穩柔婉的音調,為大家朗誦一首「I’m artist」的詩,她說因為這裡是藝術大學,所以她選了這首「I’m artist」。而Vanessa為我們讀了一則具啟發性意義的故事─something else,故事說到something else因為和大家長得不一樣而被排斥,某一天他遇到了something,something想和something else做朋友,可是它卻跟something說可是你長得和我不一樣,something很傷心的走了,突然間something else猛然想起別人不就是這樣排斥它只因和他們長得不一樣嗎,於是它趕緊攔住something 告訴它:「沒關係,雖然我們長得不一樣,但是我們可以當朋友」為故事畫下句點, Vanessa雖不像Katie說故事那般戲劇張力十足,但卻是富有教育意義且又發人深省。
悠然的琴聲又響起,為本次活動寫下完美的休止符。體驗了聲音、視覺交織而成的閱讀世界後,想必已經為同學們開啟閱讀樂趣的大門,無論何時、無論何地、無論何種形式,書本都能讓我們閱讀、悅聽、越開心。



→同學們自由挑選喜歡的書,並讀給朋友聽。



↓最愛悅讀人得主之一的劉家馨同學與朱珀瑩老 師合照。


11/25/2009

「英語講書天活動」及972最愛悅讀人頒獎典禮 照片集


活動內容為每一位參加的大學部學生需要領取英文文本,並尋找聽眾,為聽眾說書十分鐘。我們希望學生能有更多分享悅讀經驗(練習說書)的機會,以及接觸不同國籍、不同文化(口音)的經驗...

11/11/2009

「英語講書天活動」Word of Mouth & English Pleasure Reading

共同科將於11/19舉辦「英語講書天活動」


活動內容為每一位參加的大學部學生需要領取英文文本,

並尋找聽眾,為聽眾說書十分鐘。

我們希望學生能有更多分享悅讀經驗(練習說書)的機會,

以及接觸不同國籍、不同文化(口音)的經驗...

10/21/2009

【挑戰文法王】文法大賽正式開跑!!

華泰35th & 劍橋425th 聯合週年慶之文法大賽
【挑戰文法王】文法大賽正式開跑!!




















http://cambridge.hwatai.com.tw/grammarking/


10/20/2009

97學年度第2學期英語悅讀借閱書籍共達379人次!

97學年度第1學期英語悅讀借閱書籍紀錄如下:

3月份 : 131人次
4月份 : 98人次
5月份 : 81人次
6月份 : 69人次

共達379人次~

下學期開始共同科將有新書上架,並且頒發本學期最愛悅讀人(英語悅讀護照章數前100名之同學)獎狀與小禮物,請大家繼續多多悅讀喔!

10/07/2009

跨校英文徵文投稿比賽開始徵稿囉!


如下列文件無法閱讀請按此 Please Click Here if the following message cannot be read correctly.
跨校英文徵文投稿比賽開始徵稿!

資料來源:北區區域教學資源中心 日期:2009/09/21
↑ 點圖放大↑活動目的:提升各夥伴大學學生英文寫作能力及學習意願,希望能透過舉辦跨校英文徵文投稿比賽,鼓勵學生以英文創作,進而培養對周邊事物之觀察分析能力。



ATTENTION! 楊家蘭老師學學時間更正!

楊老師的學學輔導時間由原本的星期四上午三四節改為星期一的三四節,煩請原本已預約或欲預約的同學另外跟老師約時間輔導,謝謝!

若造成各位的不便,還請多多包涵。

新的時間表


10/01/2009

快去預約吧!

【98學年學學英語服務】更新上線囉 !!

老師預約時間表詳情請上

立即預約登記 

已預約登記但需臨時更動時間的同學,
麻煩請來電與我們取消預約時間 :-)
聯絡人: 楊雅苓小姐 (分機3615)

5/18/2009

2009年5月21日 英語悅讀計畫「書與電影」(The Book vs. The Film) 敬邀各位師生蒞臨參加


書與電影
The Book vs. The Film
日期:2009/05/21(四)
時間:12:20-13:10
地點:禪意對話空間(教學大樓一樓)
講者:台大語言中心教師 Allan Horowitz
講題:How Students Learn English through Audio Books



Make your own movie~
生命中最喜歡的那個故事,那本書,
現在同學們發揮創意把它拍成了影片要與你分享,
想知道她們如何把書中的文字化為影像?
想看看在別人的生命中,是什麼故事給了他們勇氣?
邀請你,在這個中午,走進書與電影的世界裡。

英語魔法學院備有資源軟體免費供同學使用http://ge2.tnua.edu.tw/english/english_pleasure_reading.html
報名請洽共同科助理 楊小姐
歡迎投稿 截止日期5/20(三)

4/28/2009

20090428 英語悅讀計畫「書、詩與歌的韻文」活動精選 Rhythm & Rhyme





日期:2009/04/28(二)
時間:12:20-13:30
地點:禪意對話空間(教學大樓一樓)

9/11/2008

971新版英語悅讀護照閃亮豋場!!

學手上都有一本英語悅讀護照,你還沒有嗎? 那就落伍啦!請火速前往共同學科索取一本吧!97學年度全新版本的英語悅讀護照,不僅可以使用四年,還有紅、白兩種顏色任君挑選!

趕快向你的英文老師,或至教學大樓C201辦公室索取吧!也非常鼓勵沒有修英語課的同學索取護照,一同加入悅讀計畫的行列,蓋戳章請找朱珀瑩老師或你的英文老師,蓋章也讓你有機會和老師練習英語會話哦!

■ 活動辦法:
1、選修英語文課程的同學,每人都可領取一本悅讀護照。非選課同學,亦可於共同學科C201領取。 同學可於圖書館英語悅讀書區或共同學科C201借閱英語圖書。閱畢後,可於護照內的「英語悅讀記錄」中,加以記錄。
2、每看完一本書,與英語老師討論書籍相關問題。確認閱讀後,便可獲得護照戳章。
3、每學期期末,共同學科辦公室會統計、並公告護照章數累積排名全校前100名的同學。前100名的同學,可獲得共同學科頒發獎狀及小禮物乙份,以示嘉勉。

活動聯絡人:共同學科專任助理 游茹棻 (#3618) e-mail:jufeny@gmail.com

5/19/2008

共同播灑悅讀教學的種子 ──共同科「英語悅讀教學論壇」實況報導

爲學生打造自主愉悅的英語學習環境,推動悅讀(pleasure)融入教學,是共同科提升學生英語文基礎能力的創新教學發展。爲增進悅讀教學的效能,提供有志於推動悅讀教學者經驗交流的平台,共同科於五月中旬舉辦了一場「英語悅讀教學論壇」,獲得各級學校英語老師們熱烈的迴響!

「如何引發學生悅讀的動機」是所有有興趣加入悅讀教學行列老師們共同關注的問題焦點。首先由台大外文系Giles Witton-Davies老師分享他有關悅讀研究的發現。Giles老師以台大外文系118位學生為研究對象研究期間從2004-2007歷時三年。分析證實「悅讀」在提升閱讀、字彙和口語表達上,均具有顯著性的助益。有趣的是,研究中發現,到補習班補習,在閱讀、字彙和口語能力方面,均呈現為負面指標。悅讀時間愈長的學生,各項英語能力也普遍相對較好。

北藝大共同科朱珀瑩老師則是指出,從她對北藝大學生英語悅讀學習經驗所做的研究結果看到,「悅讀」為英文程度稍弱的同學,提供了增長英文能力的契機,換言之,並不是只有英文特別好的同學,才能體會到讀英文書的快樂和收獲。老師進一步分享了在北藝大推動英語悅讀教學,所累積出精采、豐富的學生學習成果與創作作品。老師指出,透過悅讀護照、推書車進教室、手繪悅讀海報博覽會及其他有創意的學習活動,適時給予能夠激勵學習者動機的小任務,進而與同學們聯手營造出教室內外一氣呵成的自主悅讀情境。

任教於樂利國小,擔任推廣英語活化課程的張可函老師表示,自己來參加論壇前曾參考過北藝大的「英語魔法學院」網頁,她很欣賞大家的創意和表達能力,希望能將這些成功經驗,轉換成適用於國小學生學習與使用的模式。儘管國中、小和大學生所需具備的英語能力可能不同,受訪老師們仍指出,英語教學進入校園仍有著「推廣不易、成效不彰」的普遍困境,因此很樂意能參考北藝大「英語悅讀計畫」的推廣經驗。

下半場資深英語教學顧問Patrick Hafenstein和前歐洲學校資深教師、兒童英語教材作者Tim Budden兩位講者,現場示範了一些讀本的教學技巧,包括看圖(封面)說故事、猜關鍵字…等等,提醒教師們「廣泛且靈活地」運用英語輔助教材,將使閱讀本身更有趣味和具互動性。

目前就讀本校藝術與教育研究所的君雅同學,很感謝講者們和共同科的用心,她表示「藉由他們的實踐與研究,提供我藉由reading這個提升英語能力的新方向,打破許多人以為英文不好一定要早點開始補習或者出國留/遊學的迷思,建議學弟妹要懂得珍惜學校所提供的豐富資源。」

來自學生自然吐露的幾句話,不僅是道出了對學校的感謝,更重要的,也給了所有用心老師們最大的支持。用心播種,必然含笑收割!




4/17/2008

「如何讓自己,自然而然學會另一種語言」--悅讀計畫融入英語課程

共同學科教學卓越英語悅讀計畫,透過英語悅讀護照鼓勵閱讀,以及不定期舉辦英語文活動和講座,實施以來,北藝大校園裡,四處瀰漫著自主「悅讀」(pleasure reading)的濃濃氣氛。本學期起,更強化悅讀計畫融入英語課程的措施,期盼悅讀得以提昇英語學習的成效。

悠揚樂聲、寧靜的氣氛,提供固定持續的閱讀空間,以及學生自由進行互動分享的意願,均是打造成功「悅讀情境」的關鍵。英老師利用每周英文課上課之前,挑選各種難易程度的英語書籍放入悅讀書車,將書車推進授課教室。每次上課至少保留三十分鐘的時間,方便同學們專注地進行閱讀。依據Chow & Chou(2000)的研究顯示,學生是否能形成自主閱讀的興趣,跟教師所展現的熱誠有極大的相關。我們走訪三位共同科的英語老師,瞭老師如何透過課堂時間,與同學們共同經營一個可培養持續閱讀(SSRsustained silent reading)的舒適環境。

朱珀瑩老師首先提到這學期有移動書車加入悅讀計畫確實更能吸引學生悅讀。 針對悅讀融入教學,老師覺得教師本身需要先熟悉悅讀理論和實務的相關研究。教師瞭解悅讀的理論基礎,才能有助於悅讀活動的推展,也才能夠幫助學生理解悅讀的意義,使學生更願意透過悅讀來建構自己的語文學習習慣。以上學期末悅讀護照戳記最多,獲選為最佳悅讀人的學生為例,她的紀錄驚人,創下一學期看完三十二本書的佳績。讓學生瞭解並親身體驗悅讀帶來的成就感,學習動機自然提昇。老師認為,教師本身最好也能加入悅讀行列。老師經常會於課堂中提到她讀過的英文書,並以簡短時間講一些精彩的故事片段。學生悅讀後,老師總是安排不同活動給予同學有口語分享的機會。常用的活動是全班性的海報書博覽會,所有學生自製海報張貼予教室牆上,然後輪流在自己的海報前,向觀賞的同學做簡報分享。或者隨堂直接讓學生拿著書對別的學生講述自己剛悅讀過的故事,也是老師例行採用的活動之一。由於老師營造的是全英語學習環境,所以在課堂上看英文書,聊英文故事變成一件很自然的事。學生悅讀後,有些人開始自由製作充滿個人色彩和創意的字彙本、故事摘記及各種心得小圖,然後再帶著悅讀護照老師談自己剛看完的書。看到學生不斷將藝術創意發揮到英語學習上,老師說,她對北藝大學生自主學習的成果和充滿創意的回饋,大為驚艷。

楊家蘭老師也認同上述這種「把書車直接推進教室裡的做法」。她表示,對本校學生需要花費大量的時間於專業術科,所導致抽不出時間讀英語書的情況大有助益。上學期還沒有悅讀書車,有些同學常常不帶書到課堂上,老師為鼓勵這些表現上不夠主動的同學,多會在每次上課前,先從共同科辦公室的英語圖書櫃借十本書,帶去給不帶書來上課的同學閱讀。這學期有了移動書車後就方便多了,效果也有顯著的差異。

為了建立有效能的英語悅讀情境和學習成果,「分享交流」是老師們上課普遍採行的教學重點策略。例如,楊老師也選擇在課堂舉辦海報讀書會,班上同學還因此開始講起英語笑話。曹臣甫老師則鼓勵同學們在閱讀過後,嘗試寫下一句自己最喜歡的句子,跟班上其他同學分享,漸漸地,一些配合得來的同學,更會主動找老師分享自己的讀後心得。

悅讀融入英語課,讓英語學習增添更多自主、自我導向與延伸學習的效果。從生活中,從課堂上開始培養閱讀習慣永遠不嫌太遲!一旦養成悅讀的習慣,同學們在走出教室後,必能持續擁抱自由悅讀帶來的樂趣與成就感。如此一來,英語必然會進步,想要成為通達英語的好手,也就大有可能了。