共同播灑悅讀教學的種子 ──共同科「英語悅讀教學論壇」實況報導

爲學生打造自主愉悅的英語學習環境，推動悅讀(pleasure)融入教學，是共同科提升學生英語文基礎能力的創新教學發展。爲增進悅讀教學的效能，提供有志於推動悅讀教學者經驗交流的平台，共同科於五月中旬舉辦了一場「英語悅讀教學論壇」，獲得各級學校英語文老師們熱烈的迴響！

「如何引發學生悅讀的動機」是所有有興趣加入悅讀教學行列老師們共同關注的問題焦點。首先由台大外文系Giles Witton-Davies老師分享他有關悅讀研究的發現。Giles老師以台大外文系118位學生為研究對象，研究期間從2004-2007歷時三年。分析證實「悅讀」在提升閱讀、字彙和口語表達上，均具有顯著性的助益。有趣的是，研究中發現，到補習班補習，在閱讀、字彙和口語能力方面，均呈現為負面指標。悅讀時間愈長的學生，各項英語能力也普遍相對較好。

北藝大共同科朱珀瑩老師則是指出，從她對北藝大學生英語悅讀學習經驗所做的研究結果看到，「悅讀」為英文程度稍弱的同學，提供了增長英文能力的契機，換言之，並不是只有英文特別好的同學，才能體會到讀英文書的快樂和收獲。朱老師進一步分享了在北藝大推動英語悅讀教學，所累積出精采、豐富的學生學習成果與創作作品。朱老師指出，透過悅讀護照、推書車進教室、手繪悅讀海報博覽會及其他有創意的學習活動，適時給予能夠激勵學習者動機的小任務，進而與同學們聯手營造出教室內外一氣呵成的自主悅讀情境。

任教於樂利國小，擔任推廣英語活化課程的張可函老師表示，自己來參加論壇前曾參考過北藝大的「英語魔法學院」網頁，她很欣賞大家的創意和表達能力，希望能將這些成功經驗，轉換成適用於國小學生學習與使用的模式。儘管國中、小和大學生所需具備的英語能力可能不同，受訪老師們仍指出，英語教學進入校園仍有著「推廣不易、成效不彰」的普遍困境，因此很樂意能參考北藝大「英語悅讀計畫」的推廣經驗。

下半場資深英語教學顧問Patrick Hafenstein和前歐洲學校資深教師、兒童英語教材作者Tim Budden兩位講者，現場示範了一些讀本的教學技巧，包括看圖(封面)說故事、猜關鍵字…等等，提醒教師們「廣泛且靈活地」運用英語輔助教材，將使閱讀本身更有趣味和具互動性。

目前就讀本校藝術與教育研究所的張君雅同學，很感謝講者們和共同科的用心，她表示「藉由他們的實踐與研究，提供我藉由reading這個提升英語能力的新方向，打破許多人以為英文不好一定要早點開始補習或者出國留/遊學的迷思，建議學弟妹要懂得珍惜學校所提供的豐富資源。」

來自學生自然吐露的幾句話，不僅是道出了對學校的感謝，更重要的，也給了所有用心老師們最大的支持。用心播種，必然含笑收割！